Читать онлайн Путеводитель Развитие речи ребёнка: от первых звуков до грамотной речи (0–7 лет)

Введение

Речь – важнейший инструмент познания мира и социализации ребёнка. Через язык малыш:

–изучает окружающую действительность;

–выражает эмоции и желания;

–выстраивает отношения с близкими;

–развивает мышление и воображение;

–готовится к школьному обучению.

Этот путеводитель поможет вам:

–отслеживать этапы речевого развития по возрастам;

–вовремя замечать возможные трудности;

–подбирать эффективные игры и упражнения;

–создавать благоприятную речевую среду дома;

–понимать, когда нужна консультация специалиста.

Важно: темпы развития могут варьироваться в зависимости от индивидуальных особенностей ребёнка, наследственности, языковой среды и частоты общения со взрослыми. Однако значительные отклонения от возрастных норм – повод проконсультироваться с логопедом или педиатром.

1. 0–1 год: от гуления к первым словам

1–3 месяца: гуление -что происходит: ребёнок издаёт протяжные гласные звуки («а-а-а», «у-у-у»), экспериментирует с интонацией; -нейрооснова: активируются зоны Брока и Вернике (ответственные за речь), развивается контроль над дыханием и голосовыми связками; -пример: лежа в кроватке, малыш произносит «гы-ы-ы» с разной громкостью, словно «пробует» голос.

4–6 месяцев: лепет -что происходит: появляются слоговые цепочки («ма-ма», «ба-ба», «тя-тя»), ребёнок повторяет звуки за взрослыми; -нейрооснова: формируется слухо-моторная координация – связь между восприятием звука и его воспроизведением; -пример: в ответ на вопрос «Где мама?» ребёнок радостно лепечет «ма-ма-ма».

7–9 месяцев: активный лепет и имитация -что происходит: лепет становится разнообразнее («та-ди-ба», «ля-ля-ка»), ребёнок копирует интонации, ритм речи, жесты; -нейрооснова: укрепляются нейронные связи между слуховой и моторной корой, развивается фонематический слух; -пример: услышав «Пока-пока!», малыш машет рукой и произносит «ка-ка».

10–12 месяцев: первые слова -что происходит: появляются упрощённые слова («мама», «папа», «би-би» – машина), ребёнок связывает звук с предметом/действием; -нейрооснова: формируется ассоциативная память – звук связывается с образом (слово «мяу» = кошка); -пример: увидев собаку, ребёнок указывает пальцем и говорит «ав-ав».

-разговаривайте с малышом, комментируя свои действия («Сейчас налью воду», «Беру красную ложку»);

–пойте песенки, читайте потешки с ритмом и повторами («Ладушки-ладушки», «Сорока-белобока»);

–повторяйте за ребёнком его звуки, поощряя коммуникацию («а-а-а» → «Да, это „а-а-а“!»);

–избегайте «сюсюканья» – говорите чётко и правильно («собака», а не «собачка»);

–используйте «зеркальные игры»: садитесь перед зеркалом, показывайте артикуляцию гласнх звуков;

–создавайте «звуковые ассоциации»: связывайте звуки с предметами («ш-ш-ш» – шарик лопнул).

□ Ребёнок дольше удерживает зрительный контакт во время разговора.

□ Увеличилось количество произносимых звуков.

□ Появляются слоговые цепочки («ба-ба», «ма-ма»).

□ Копирует интонацию вашей речи.

□ Связывает звук с предметом (например, «ав-ав» при виде собаки).

2. 1–2 года: от слов к простым фразам