Читать онлайн Музыкальная сказкотерапия

Здравствуйте, дорогие друзья!

С любовью к музыке и детям я создала сборник рассказов, который бережно поможет справляться с жизненными ситуациями каждого ребенка. Сказкотерапия – это чудесный метод, позволяющий детям говорить о чувствах без страха быть осужденными. Персонажи становятся близкими, и дети могут отождествлять свои переживания с их историями. Благодаря сказкам дети учатся думать нестандартно, находить оригинальные решения, что способствует улучшению навыков общения, разрешению конфликтов и регулированию эмоций. Успешные сюжеты показывают и учат преодолевать трудности. Обсуждение сказок развивает умение слушать и высказывать свое мнение, укрепляет детско-родительские отношения, связь и понимание между родителями и детьми.

Сочетание сказок с классической музыкой дарит двойной эффект. Музыка – язык чувств и эмоций, она позволяет детям лучше впитывать содержание истории, сопереживать персонажам и их чувствам. Слова, которые подкрепляются воздействием на эмоциональную сферу, усиливают терапевтическое воздействие. Я старалась выбрать легкую, ненавязчивую музыку, которая обладает яркой выразительностью, что помогает удерживать внимание детей, но при этом не отвлекает от самих историй.

Прослушивание классической музыки вызывает у детей положительные ассоциации с музыкой как с источником радости и вдохновения. Эти ассоциации будут побуждать их исследовать музыкальный мир больше. От этого одни только плюсы, ведь музыка может улучшать способности к обучению, внимание и творчество, она помогает развивать слуховое восприятие, улучшает память, пространственные способности, способствует развитию навыков общения и эмоциональному развитию, гармоничному развитию личности, формируя любовь к искусству и музыке с ранних лет. Если родители или педагоги будут слушать музыку вместе с детьми и делиться своими впечатлениями, это будет способствовать интересу к музыке у детей и созданию глубоких эмоциональных связей. QR-коды на музыку вы найдёте в конце книги. Но если вы считаете, что какое-либо произведение великих композиторов можно заменить, вы можете смело это делать.

Спустя день или два важно обсудить прочитанное. Вопросы, которые помогут углубиться в содержание сказки, уже составлены. Еще лучше вернуться к ней через рисование – это поможет закрепить результат. Здорово, если ребенок сам создаст продолжение!

Не стоит перегружать ребенка информацией, чтобы сохранить интерес. Одной сказки в день для прочтения или разговора о ней достаточно. Каждая история должна быть значимой.

Желаю вам уютных вечеров с книгой и очень надеюсь, что она оставит приятные впечатления и принесет пользу вам и вашим детям! Буду рада, если вы поделитесь впечатлениями. Контакты для связи, отзывов и предложений вы найдете в конце книги.

Выражаю благодарность за помощь в подборе музыкального фона Юлии Казанцевой – кандидату искусствоведения, пианистке, вдохновенной рассказчице о классической музыке.

С уважением, Екатерина Муллахметова, педагог, музыкант, мама, автор игр бренда ArtDeni для увлекательного музыкального обучения, обучающей программы «Издай сам» и телеграм канала «Навстречу музыке» с разнообразными материалами для педагогов-музыкантов.

Как лучше заниматься с книгой

1. Создайте уютное пространство. Пусть это будет тихий уголок, где ваш ребенок сможет спокойно слушать сказку. Уберите все, что может отвлечь его внимание, чтобы он мог сосредоточиться на истории. Это важно для глубокого понимания и осознания без лишних эмоциональных нагрузок.

2. Скажите ребенку, какое произведение прозвучит.

3. Выберите сказку, включите классическую музыку фоном и начните читать.

4. Через день или два, вернитесь к обсуждению сказки. Включите ту же музыку, задайте вопросы, нарисуйте сказку или ее продолжение.

Музыка для фона: Ария из Сюиты №3 Иоганна Себастьяна Баха отличается мягкой, плавной мелодией, что особенно важно для детей, поскольку спокойная музыка помогает снизить уровень тревожности и создает чувство безопасности. Несмотря на свою простоту, музыка Баха обладает глубокой эмоциональной выразительностью, вызывает положительные чувства и помогает детям более глубоко воспринимать сказку, погружаясь в её атмосферу. Знакомство с такой музыкой может оказать положительное влияние на общий культурный и эстетический уровень детей.

В живописном лесу, неподалёку от большого города, находилась уютная полянка, покрытая зелёной травой и яркими цветами. На этой полянке всегда царила радость: птицы щебетали, а зайчата резвились, играя в прятки и догонялки.

Однажды на полянке появился новый зайчонок по имени Зай. Он был милым и пухленьким, но с одним необычным признаком – у него были длинные ушки, которые выделялись среди остальных зайчат. Это не понравилось другим зайцам, и они начали насмехаться над Заем.

– Смотри! – закричали зайчата. – Зай, ты совсем не такой, как мы! У тебя слишком длинные ушки! – Они смеялись и прыгали вокруг него.

Зай почувствовал, как его охватывает одиночество. Он думал, что с такими ушами не сможет стать частью их дружной компании. Часто он с грустью прятался за кустами, наблюдая, как играют остальные. Он ненавидел свои уши, мечтал их отрезать и горько плакал.

Мудрый филин Сэм, который жил на этой же полянке, обнял Зая и сказал: «Не переживай, Зай! Твои длинные ушки – это вовсе не беда, это здорово! Другие зайчата пока не понимают, как это замечательно. Но в один прекрасный день ты увидишь, что именно эти ушки делают тебя особенным. Не пытайся подражать другим или скрывать их. Оставайся собой. И знай: ты запомнишься другим не только по ушкам, но и своим хорошим поступкам!»

На следующий день Зай заметил, что на полянке, кроме зайчиков, есть ещё множество других животных: птички, белочки, лисички и зайчата, которые выбрали в эту компанию. Они все вместе читали книгу. Зай подошёл к ним, и они предложили ему присоединиться. Заю очень понравилось это занятие, и этой компании понравился Зай. Им было совершенно всё равно, длинные уши у зайца или короткие. Они искренне полюбили Зая за его доброту, честность и милый характер.

Зай был счастлив, ведь ему не нужно было обладать какими-либо выдающимися качествами, чтобы быть принятым в кругу друзей. Его просто любили за то, какой он есть. Так он обрел двух лучших друзей: сороку по имени Рока и зайчонка Зубастика. Они были совершенно разными, но это не беспокоило никого из них. Друзья ценили друг друга просто так. Теперь Зай каждый день встречался со своими друзьями. Ему казалось, что счастливее его нет никого в целом мире!

Каждый из нас особенный. Обязательно найдутся те, кто это оценит.

Вопросы для обсуждения

1. Как ты думаешь, почему зайчата смеялись над Заем?

2. Как Зай чувствовал себя, когда над ним смеялись?

3. Что сказал филин Сэм Заю, чтобы поддержать его?

4. Почему, по твоему мнению, другие животные были рады видеть Зая?

5. Что ты думаешь, означают слова «каждый из нас особенный»?

6. Есть ли что-то особенное в тебе, что ты любишь?

7. Какой совет ты бы дал Заю?

Музыка для фона: 2 часть Сонаты Фа мажор №12, K. 332 Вольфганга Амадея Моцарта создает атмосферу уюта и спокойствия, обладает эмоционально нейтральным звучанием, способствует расслаблению и создает комфортную обстановку для восприятия сказки. Спокойный ритм позволяет детям сосредоточиться на содержании истории, а не на посторонних звуках. Моцарт очень умело использует классические формы и гармонии, которые могут помочь развить у детей чувство ритма и музыкального слуха. Это способствует общему развитию, даже если основное внимание сосредоточено на чтении.

Зай боялся оставаться один. Он много времени проводил с друзьями, играя и исследуя лес. В отличие от других животных на полянке, которые играли шумно и энергично, Рока и Зубастик всегда были спокойны, они понимали Зая и были терпеливы по отношению к его страхам. Каждый день Зай с радостью ждал встречи с ними; никто не мог заменить их. Но как-то раз Рока сказала, что должна на время улететь далеко, чтобы искать красивые перышки для своего гнезда, а Зубастику нужно было помочь остальным зайцам со сбором морковки. Зай испугался при мысли, что останется один.

«Я боюсь один. Останьтесь кто-нибудь со мной», – сказал он, прижимая ушки к голове.

Рока и Зубастик видели, как грустит Зай. Рока сказала: «Зай, я не оставлю тебя надолго. Ты сможешь оставаться один – я буду рядом в сердце», – сказала она уверенно. «Скажи мне, что ты можешь делать, пока нас нет?»

Зай задумался. Он вспомнил, как любит прыгать по цветущим лужайкам, собирать красивые цветы и наблюдать за бабочками. «Я могу поиграть, собрать цветы и посмотреть на бабочек», – ответил он.

Рока улыбнулась, обрадованная его ответом. «Вот и отлично! Ты сможешь занять себя развлечениями и весело провести время. А когда мы встретимся, расскажем друг другу, что у нас нового!»

Так Зай остался на полянке. Сначала ему было очень страшно, и он все время думал о том, что Роки и Зубастика нет рядом. Но вскоре он увидел яркие цветы и решил собрать их. Собирая букет, Зай почувствовал, как тепло наполняет его сердечко. Он стал прыгать, и вдруг его внимание привлекли бабочки, порхающие над цветами.

Зай начал играть с ними, и время пролетело незаметно. Он смеялся и радовался, а страх от одиночества постепенно исчезал. Вскоре он забыл, что Роки и Зубастика нет рядом, и его сердце наполнилось счастьем.

Когда Рока вернулась, она увидела, как Зай весело танцует на полянке с букетом цветов в лапках. Зубастик тоже успел к этому моменту. «Что произошло, пока нас не было?» – спросили они.

«Я понял, что могу проводить время и один! Я собрал много цветов и наблюдал за бабочками!», – с улыбкой сказал Зай.

«Я рада, что ты так научился быть смелым и независимым!» – сказал Зубастик.

«Мы всегда будем близкими друзьями, и даже если нас нет рядом, мы всегда в сердцах друг друга», – ответила Рока.

Теперь Зай больше не боялся оставаться один, потому что знал, что дружба – это не только личное присутствие, но и важное ощущение близости. Он с нетерпением ждал новых встреч с Рокой и Зубастиком, чтобы делиться своими новыми приключениями.