Читать онлайн Философия Маклера

Генезис философской мысли

В этой главе представлен сравнительный анализ научных исследований, посвященных этическим и нравственным вопросам, на примере дискуссии между славянофилами и западниками.

Цель исследования – изучить процесс зарождения и развития научных споров в контексте развития науки в России. В ходе работы рассматриваются различные методы познания, которые отражают различные дискуссионные направления в культуре и философии.

В последние два столетия наука претерпела значительные изменения. Она разделилась на множество направлений, и с каждым новым столетием ученые делают открытия, начинают новые исследования и развивают новые подходы. Все научные изыскания проходят строгую проверку и декларируются в соответствии с научными стандартами, что обеспечивает их тщательный отбор.

С развитием механицизма в XVII веке мир, описанный Аристотелем, стал терять свою целостность и мифологическое мировоззрение. Социальные аспекты начали стремительно меняться, а ученые того времени сосредоточились на развитии точных наук, таких как математика, физика, химия и другие прикладные дисциплины. Современный мир остался прежним, но подходы к его изучению изменились.

Обзор исследований в области культуры и общества показывает, что многие вопросы бытия остаются проблематичными, включая интерпретацию бытия на уровне априорных форм познания человеком окружающего мира.

В начале повестования раскрываются ключевые условия развития дискуссий. Определяются основные понятия, исследуемые в данной области, и раскрываются этапы становления противоборствующих сторон.

Содержательная часть представляет собой сравнительный анализ различных идей, парадигм и теоретических знаний. Сравниваются методы познания, раскрываются их мотивы, связанные с полемикой и культурным развитием.

На основе проведенных исследований и анализа автор делает выводы по полному обзору дискуссий. В заключительной части научного исследования предлагаются выводы о целесообразности пересмотра преемственности философии и развития старых идей до современных представлений о картине бытия.

В XIX веке в России велись активные философские дискуссии между славянофилами и западниками, которые оказали заметное влияние на формирование культурного наследия современности. Этот конфликт можно условно разделить на два этапа:

1. Формирование противоположных идеальных моделей.

2. Трансформация и систематизация моделей общественного развития в единую систему.

Противоположные взгляды на историческое развитие России привели к появлению новой формы дискурса. Однако различия между этими этапами были лишь поверхностными и не имели существенного значения. Многие ученые считают, что спор между западниками и славянофилами негативно сказался на восприятии истории России.

Мир можно разделить на две большие части: Восточную и Западную культуру, которые существенно отличаются друг от друга. Они имеют разные этапы развития, ценностные ориентации и мировоззренческие установки.

– Западная культура – это культурная общность, которая существует с эпохи Древней Греции до наших дней. Она основана на типологической близости социальных норм, обычаев, ценностей и т.д. В состав этой культуры входят европейские страны и американская культура.

– Восточная культура – ее истоки можно найти в Древней Индии, Древнем Китае, Вавилоне и Древнем Египте. В отличие от западной, восточная культура имеет более пассивное отношение к миру. Активное же внимание направлено в основном на свой внутренний мир, а также на соблюдение традиций, ценностей и норм предков.

Западная культура прошла долгий путь развития, начиная с античных времён. Древние греки разделили культуру на три эстетические категории, которые носили философский характер:

– Красота – это упорядоченность, ясность и цельность в разнообразии.

– Мера – это свойства, черты и отличительные особенности, которые свидетельствуют о совершенстве.

– Гармония – это единство человека, общества и природы, которое находит своё выражение в искусстве, обычаях и повседневной жизни.

Древний Рим многое заимствовал из греческой культуры, но выражал его в более холодных оттенках миропонимания. Они изменили мифотворчество и принципы гармонии на принципы силы, суровости бытия и коллективные заслуги, игнорируя личностные достижения.

Средневековье делится на периоды варварства, тёмные века (эпоха Просвещения) и Возрождения. В те времена западная культура была тесно связана с религиозными догмами, а также с развитием науки и искусства. Она делилась на три культуры:

– Народная культура – это совокупность обычаев, традиций, песен, танцев и баллад, которые передаются из поколения в поколение.

– Смеховая культура – это мир сказок, мифов и других вымышленных персонажей.

– Христианская культура – это религиозные учения и догматы.

Эпоха Возрождения стала переходом на новый этап развития культуры. Она возрождала наследие античности, где человека рассматривали как разумного, свободного и самостоятельного индивида, свободного от строгих религиозных норм. В это время искусство отделяется от церкви и становится самостоятельным, появляется гуманистическое миропонимание, что повлияло на становление гуманизма, смену ценностей и идеологии. Гуманисты начали выступать против религии, ставя человека выше Бога и утверждая, что он сам является творцом.

Восточная культура развивалась медленно по сравнению с западной. Она не меняла традиции, виды деятельности и цели. В ней господствует деспотизм, развитое чувство долга и неприменимость западных принципов. Восточная культура стремится не к власти над природой, а к слиянию с ней.

В восточной культуре мир воспринимается как единое целое, а человек – как его составляющая. В западной же культуре человек считается венцом творения.

Российская культура сочетает в себе качества, противоположные восточной и западной. Однако до сих пор идут споры о её сущности. Некоторые считают, что Россия имеет восточно-западное государство. Представители западной культуры утверждают, что Россия идёт по азиатскому пути развития, а другие эксперты уверены, что её развитие направлено в западноевропейскую сторону.

Наука ещё долго будет рассматривать российскую культуру через призму дуальности, не замечая интеграцию материального и духовного становления русского народа, которое представляет собой отдельное направление. До сих пор в ней сохраняется объективная зашоренность и узость взглядов.

С древних времён российская культура несла в себе идею равенства людей, что не совпадало с другими традиционными взглядами. Это создавало субъективность мировоззрений и игнорирование объективной точки зрения.

Начало российской культуры берёт своё начало с языческих культур, которые объединяют огромное количество славянских народов. Согласно историческим данным, славяне относятся к индоевропейской языковой среде. Самостоятельное формирование народа началось с II века до н.э. до V века н.э. В это время началось освоение территории, культуры и собственного языка. Через несколько веков интеграции они начали разделяться на другие культурные и языковые ветви: восточные славяне, украинцы и белорусы.

На мировоззрение восточных славян, предков русских, сильно повлияла окружающая среда: земледелие, смена зимних температур, разнообразие природных ресурсов (лесные массивы, обширные полевые и степные пространства, а также реки и озёра). Природа вносила в жизнь славян двойственность: она была как спасением и кормилицей, так и убийцей и голодом. Леса защищали их от одной опасности, но таили в себе диких зверей, которые могли разорвать и убить. Поля служили для выращивания различных культур, но засуха могла погубить весь урожай. Степи же таили опасности, откуда приходили недружелюбные соседи.

Уклад жизни восточных славян не только укреплял их дух, но и способствовал формированию самобытной культуры. Религиозные верования развивались на протяжении веков – от поклонения силам природы и языческих идолов до принятия христианства.

Духовные потребности славян находили отражение в различных формах творчества, которые выражались в скульптуре, памятниках, живописи, сооружениях и многочисленных строениях. Нематериальные формы включали традиции, сказания, былины, сказки, а также политические, экономические и юридические формы управления народом.

Под влиянием западной культуры и принятия христианства восточные славяне не стали полностью копировать обряды, законы и культурные особенности христианства, а создали свое православное направление с уникальными обычаями.

В древнерусском искусстве заметно влияние византийских традиций, которые проявлялись главным образом в религиозной атрибутике и обогащении языка.

Основные этапы развития русской культуры:

– XIII век – период упадка русской культуры, один из самых трагических моментов в истории страны. Причиной упадка стало татарское нашествие, что, однако, привело к новому витку интеграции культур.

– XIV век – эпоха подъема российской культуры, восстановления патриотизма и развития зодчества и искусства в целом. В этот период появились знаменитые произведения литературы, такие как «Слово о погибели Русской земли», «Повесть о разорении Рязани Батыем», «Задонщина» и «Сказание о Мамаевом побоище», а также летописи, сказания и религиозная литература и живопись. Выдающиеся иконописцы Феофан Грек и Андрей Рублев внесли значительный вклад в развитие русской культуры.

– XV век  – время внутренних междоусобиц и феодальных войн, когда закладывались основы архитектурного наследия.

– XVI век – формирование идеи о Москве как о третьем Риме. Завершилось строительство московского Кремля, который стал центром притяжения для архитектурных ансамблей в других городах страны. Московский Кремль состоял из Соборной площади, соборов (Успенский, Архангельский, Благовещенский), Грановитой палаты, колокольни Ивана Великого, а также кремлевских стен и башен. В этот период началось издание первых печатных книг.

– XVII век – еще один переломный момент. Восстания против государства (С. Разин, И. Болотников), раскол церкви (патриарх Никон), развитие науки и светской публицистики, а также появление театра и балета.

– XVIII век – Россия становится империей, осуществляются реформы Петра I, открывается «окно в Европу». Светская культура распространяется, появляются новые отрасли: наука, театр, портретная живопись, поэзия и журналистика. Открывается Московский университет (МГУ), что знаменует новый этап в развитии образовательной области.

В конце XVIII века проблема самостоятельного культурного развития с признаками национальности приобрела характер консерватизма и стала вопросом качественных изменений. Славянофилы способствовали самостоятельному оригинальному развитию, в то время как западники имели подражательные позиции.

Противопоставление России с западными странами имеет давние корни, и собственное развитие ориентируется на традиции и старину, что придает ему особое культурное значение.

– XIX век (Золотой век) – патриотический подъем, укрепление русской национальной культуры, активный рост уровня образования населения и достижение высоких высот в искусстве (А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь, И.С. Тургенев, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой и многие другие).

В эпоху Возрождения многие деятели поддерживали идею «русского европейца», однако не все в России разделяли эту точку зрения. В результате выстроилась модель борьбы между сторонниками своих и чужих традиций, основанная на союзе и этике.

Современные дискуссии не всегда конструктивны, поскольку существует множество факторов, искажающих информацию. Общепринятые методы познания в философии создают определенные критерии для дискуссий. В XIX веке, когда в России начали развиваться научные знания на более высоком уровне, между образовавшимися сообществами возник конфликт идей. Несмотря на односторонность зрений, стороны смогли использовать этот феномен на пользу для развития страны. Два лагеря разделились: одни хотели придерживаться традиционных позиций, в то время как другие стремились перенимать опыт других стран. Один из самых ярких представителей славянофилов, Соловьев, занимал позицию широкого масштаба.

В этом исследовании мы рассматриваем ключевые аспекты развития философии и основополагающие идеи славянофилов. Проведем сравнительный анализ западной философии и взглядов славянофилов на различные философские вопросы, включая научные картины мира: классическую, неклассическую и релятивистскую.

Особое внимание уделим тенденциям онтологических исследований в современном мире. Мы увидим, как многие вопросы бытия, включая интерпретацию бытия через априорные формы познания, приобретают особое значение в контексте трех выделенных в науке философских картин мира.

Идейные противоречия, возникшие в XVIII-XIX веках, стали основой для активного развития научных и культурных направлений по цивилизованному пути.

С XVIII века начинается противостояние двух идей. Одними из самых влиятельных представителей славянофилов были А. С. Хомяков и И. В. Киреевский. Славянофилы отстаивали самобытность России, которая, по их мнению, заключалась в соборности русского народа, православии и крестьянской общине.

Соборность – это духовное единение людей в церковном коллективе, где личность не растворяется, а остается свободной. Объединяет людей общая любовь к Богу. Славянофилы были убеждены, что истинная вера сохраняется только в соборном сознании, и считали народ хранителем истинной православной веры, а не церковную иерархию. Они верили, что только православие способно вывести человечество на путь спасения.

Славянофилы с глубоким уважением относились к западноевропейской культуре, но не принимали западный образ жизни, порождаемый капитализмом. Они считали, что индивидуализм, разобщенность и преобладание материальных интересов над духовными ценностями на Западе приводят к разрушению цельности человеческого духа.

Главная идея философии западников заключалась в том, что у России нет своего самобытного пути. Она должна вписаться в процесс развития европейской культуры и следовать тем же историческим путем. В XIX веке к западникам относились В. Г. Белинский, А. И. Герцен, Н. Г. Чернышевский и П. Я. Чаадаев. В своих произведениях они:

– Критиковали православие (П. Я. Чаадаев в «Философии письма»);

– Акцентировали внимание на личностном начале;

– Критически относились к российской самобытности;

– Стояли на позициях материализма, атеизма и позитивизма (все перечисленные, кроме П. Я. Чаадаева).

Спор между славянофилами и западниками завершился резким противопоставлением взглядов, оставив за собой практический опыт.

Философская мысль в России начала развиваться с XI века под влиянием процесса христианизации и византийской культуры. Она включала в себя философские учения Древней Греции и Рима, а также идеи, содержащиеся в Священном писании и произведениях христианских мыслителей. Этот этап продолжался до XVIII века.

С XVIII века философская идея развивалась на основе идей западноевропейских мыслителей (Вольтера, Руссо, Монтескье, Лейбница, Вольфа и др.) и отечественных просветителей, таких как В. Н. Татищев, М. В. Ломоносов, Г. С. Сковорода и А. Н. Радищев.

С XIX века начинает процветать русский космизм. Основные идеи XIX века включают:

– Философию Н. А. Бердяева о личности, свободе и творчестве, где свобода является высшей ценностью;

– Философию Н. Ф. Федорова, заложившего основы философии космизма;

– В. И. Вернадского, опубликовавшего идеи о роли ноосферы в истории Земли и Вселенной.

XX век стал переломным периодом в истории человечества. Революции, противоречия в идеологии общества, мировые войны и тоталитарные режимы – все это оказало значительное влияние на мировую культуру. Появились новые концепции, социальные проблемы стали более острыми, а политические разногласия привели к расколу в государстве.

Кризисные явления в мировой культуре в XX веке ускорили ритм жизни. Уже в прошлом веке технологический прогресс стал оказывать влияние на человека, и его адаптация к современным изменениям порой запаздывала. В этот период произошло множество научных открытий, кровопролитные войны, эпидемии и появление ядерного оружия, которое одновременно стало как самым опасным оружием, так и самым лучшим защитником, что способствовало стабилизации безопасности в сознании цивилизации.

Русский космизм, как философская идея, трансформировался в русский коммунизм. Русский коммунизм стал второй модификацией русской идеи и результатом переработки марксизма, возникшего на Западе. Идея царства Божия, к которому всегда стремился русский народ, трансформировалась в революции. В этой идее не было ничего имперского, поскольку цель заключалась не в материальном завоевании мира, а в духовном его осчастливлении.

На рубеже XXI века произошли важные изменения в личностной и коллективной культуре человечества. Промышленная эпоха сменилась информационной, а затем наступила цифровая эра. Агрессивность индустриальной среды поглотилась цифровым миром, что привело к быстрому изменению человека и недопониманию между поколениями. Быстрые трансформации цивилизации формируют нового человека, что приведет к полному осмыслению человеческого бытия и будет выражаться через психологическую сторону человека, смену направления технологического развития и рождение нового социального общества.

Этика дискуссий научного мира XIX века стала одним из самых значимых направлений российской философии. Мир делится на микро- и макромиры, и в последние два столетия наука натурфилософии дифференцировалась на множество направлений исследований. Развиваясь, наука создает открытия, новые исследования и направления. Однако что из этого продолжает представлять интерес, а что теряет свою актуальность?

Возвращение к Аристотелевской картине мира, которая была очень насыщенной красками и ментальной связью со всеми существующими предметами, могло бы изменить мир. Механицизм потерял бы свою значимость и приобрел бы характер заботы.

Спор западников и славянофилов – одна из самых известных дискуссий в русской интеллектуальной истории. Эти два течения возникли в XIX веке и продолжали существовать на протяжении всего XX столетия, прослеживаясь и в XXI веке, оставив огромный след в культуре и политической жизни России. Между двумя философскими течениями существует множество противоречий, касающихся вопросов политического устройства, исторического развития, роли религии, образования и других аспектов.

Спор о развитии России, о том, какие ценности общество должно признавать и как оценивать её прошлое и настоящее, был особенно острым. Западники выступали за сближение с Европой, модернизацию, адаптацию западных образцов, рационализм и индивидуализм. Славянофилы же утверждали, что Россия должна оставаться самобытной, что западные образцы неприемлемы для неё, и что нужно беречь традиции, сохранять память, коллективизм и религиозность.

В настоящее время споры о русской идее стали особенно актуальными. Вместо одной идеи, объединяющей всю нацию, мы снова видим две противоположности, только теперь западники называются демократами, а славянофилы – патриотами.

На основе проведённых исследований и анализа автор делает вывод по онтологическим вопросам и даёт полный обзор данных по активному исследованию онтологических проблем в научных картинах мира. Российская наука начала активно развиваться с XVIII века, когда научные тематики раскрывались с менее слабой структурой представления, чем сегодня. Существенные изменения цифрового пространства играют роль катализатора в современной современности.

С давних времён ведутся исследования нравственных вопросов, которые тесно связаны с этическими аспектами научных дискуссий. Современные научные дискуссии охватывают широкий спектр информации, и для перехода в более качественное русло требуется помощь.

В своём исследовании автор опирается на идею развития отдельной философской концепции. В результате он приходит к следующим выводам о проблемах современной философии:

1. Отождествление отечественной философской мысли с западной или восточной культурой.

Для решения этой проблемы необходимо развивать русскую философскую идею как самостоятельное направление и формировать новый язык философии.

2. Развитие этики дискуссий.

Этика научных дискуссий – ключевой элемент этоса науки. Качество научных обсуждений начинается с их этики. Однако в отечественной науке не всегда соблюдаются установленные требования к научным сообществам и дискуссионным практикам, что приводит к несовершенству научных обсуждений.

Проблемы:

1. Уровень индивидуальной научной эрудиции, общей и философско-методологической культуры и способностей участников дискуссии.

2. Частичные ошибки в интерпретации позиций оппонента, а также оперативность информации, полученной в личных беседах.

3. Стилистически сниженная лексика и манипулятивные приёмы, такие как подмена фактов мнениями, наклеивание ярлыков и приписывание несуществующих смыслов.

4. Уменьшение изящных и острых дискуссий в нашей стране, что приводит к утрате смысла полемики как релевантного и продуктивного интеллектуального поединка.

5. Использование недобросовестных идеологически мотивированных методов, которые не всегда подкреплены серьёзным экспертно-научным мнением.

Для решения этих проблем необходимо:

1. Уважение к собеседнику.

Участники научной дискуссии должны проявлять уважение к мнениям других исследователей, даже если они не согласны с ними. Настоящая дискуссия должна основываться на уважении и вежливости, позволяя всем высказывать свои идеи без страха быть осуждёнными или оскорблёнными.

2. Активное слушание.

Важной частью этики научной дискуссии является активное слушание. Участники должны стараться слушать друг друга с интересом и вниманием. Это поможет понять точку зрения других и дать возможность высказаться всем сторонам.

3. Обоснованное высказывание.

В научной дискуссии важно предлагать аргументы и доказательства в подтверждение своих идей. Участники должны быть готовы критически оценивать представленные данные и выводы, а также предлагать свои контрпереговоры на основе объективного анализа.

4. Избегание личных нападок.

В ходе научной дискуссии следует избегать личных нападок и оскорблений. Фокус должен быть на аргументах и взаимном обмене идеями, а не на личных отношениях. Критика должна быть конструктивной и аргументированной, а не направленной на личность исследователя.

5. Соблюдение правил и норм.

Научные общества и конференции устанавливают правила, регламентирующие дискуссии и поведение участников. Важно соблюдать эти правила и нормы для поддержания этичного и продуктивного обсуждения.

Этика научной дискуссии играет ключевую роль в формировании и развитии научного сообщества. Следование этическим нормам, таким как уважение к мнению других, активное слушание, обоснованность высказываний и соблюдение правил, способствует более эффективному и справедливому обмену идеями.

Моральные принципы, которые регулируют творческую деятельность ученых и их отношения с коллегами, распространяются и на научные дискуссии. Эти дискуссии являются важнейшей формой интеллектуального общения, местом рождения новых идей и эффективным инструментом для оптимизации творческого процесса.

Продуктивные дискуссии помогают выявлять, формулировать и решать конкретные научные проблемы, открывают новые междисциплинарные горизонты, а также способствуют поиску и внедрению нестандартных методов для преодоления противоречий, которые постоянно возникают в науке. В условиях единодушного согласия и конформизма невозможно ни опровержение устоявшихся истин, ни развитие научного знания.

Ценность научных дискуссий не только в том, что они создают новое знание, но и в том, что на протяжении всей истории науки они способствовали формированию идеалов доказательности, обоснованности, взаимной требовательности и бескомпромиссности, а также честности и преданности истине.

Поэтому анализ дискуссий с точки зрения регулятивных правил и норм, а также логического и этического кодексов представляет не только теоретический, но и практический интерес. Он важен как для эффективной организации научных дебатов, так и для распространения стандартов доказательности, убедительности и этики, принятых в научном сообществе, в другие области.

Рекомендуемая литература

1. Евлампиев, И. И. Славянофильство и западничество как формы русского национального самосознания: анатомия конфликта и его результаты / И. И. Евлампиев, Е. В. Громова // Вестник Русской христианской гуманитарной академии. – 2019. – Т. 20, № 3. – С. 130-141. – DOI 10.25991/VRHGA.2019.20.3.045. – EDN PMIZZH.

2. Маклер, А. Г. Цифра. https://librusec.club/b/40708/read/ (2023)

3. Протасова, Н. В. Взаимодействия восточной и западной культуры в пространстве современного спорта / Н. В. Протасова, А. В. Кошелева // Пути развития научно-познавательного потенциала обучающихся : Материалы научно-практической конференции школьников и студентов колледжей, Красково, 18 октября 2022 года / Под редакцией Л.В. Мартеевой. – Москва: Издательство "Перо", 2022. – С. 23-26. – EDN NPYOAW.

4. Русский космизм: история и современность : Сборник трудов по материалам VI Всероссийской научно-практической конференции, Королев, 22 декабря 2021 года. – Королев: Общество с ограниченной ответственностью «Издательские решения», 2022. – 300 с. – ISBN 978-5-0056-2369-0. – EDN FBRANY.

5. Филипов, В. А. Наследие П.Я.Чаадаева в контексте идейного раскола западников и славянофилов / В. А. Филипов // Философия и методология истории : сборник научных статей VIII Всероссийской научной конференции, Коломна, 19 апреля 2019 года / Государственный социально-гуманитарный университет. – Коломна: Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области "Государственный социально-гуманитарный университет", 2019. – С. 119-125. – EDN WOKJNL.

Обзор априорных форм познания

Разум, как проектор мира, осознает его реальность. В этом сложном умственном процессе в нервной системе человека функционируют два основных модуля: сознание и разум. Исследование сознания, как психического процесса, является одним из самых актуальных вопросов современной науки.

Сегодня проблема сознания заключается не только в сложности его изучения, но и в отсутствии единого определения. В различных науках это понятие трактуется по-разному.

В своей работе автор исследует сущность сознания, его место в структуре бытия, причины возникновения, развития и способности к познанию мира. Действительность определяется понятиями, которые проектирует человеческий разум. Однако до сих пор нет точного ответа на вопрос о том, как появился социальный человек, и почему человеческое сознание не имеет аналогов в природе.

Природное происхождение сознания является метафизическим вопросом. Онтологическая проблематика сознания связана с формами и способами бытия знания, структурами мироздания и исследованиями природы и источника знания.

Сознание можно рассматривать как понимание вменяемости индивида при выборе определенных действий. Оно интегрирует субъективное представление о мире и о своем месте в нем, отражая объективное восприятие окружающего мира.

В начале научного исследования автор раскрывает определение термина «сознание». В содержательной части проводится сравнительный анализ априорных форм познания. Исследуется сущность сознания, его место в структуре бытия и способность к познанию мира. В заключительной части исследования автор делает выводы о целесообразности формирования выводов об априорных формах познания и о сознании в целом.

Эпистемологическое знание о появлении социального человека остается актуальным в современной науке. Проблема научного познания, представления о сознании, структуре и априорных формах познания изучалась многими учеными. По этому вопросу существует множество выводов, которые не совпадают между собой. Проанализировав работы и представления в этом направлении, от античной точки зрения до современного релятивизма, можно сделать вывод о том, что сознание до сих пор не изучено и не исследовано.

Отношение человека к познанию мира с помощью комплекса взглядов и социально-конструкционистских подходов демонстрирует сложность познавательного процесса и представления о Я.

Генезис эпистемологического конструктивизма показывает, что любая форма действительности понимается через призму сознания и исследуется с помощью априорных форм познания.

Человек воспринимает мир с помощью рецепторов. Первичная информация, полученная через них, перерабатывается с помощью восприятия и памяти. Часть этой информации осознается мышлением и формирует представление об окружающем мире. Это представление проецируется в сознание и отвечает за психический процесс человека.

Проблемы сознания в философии существуют и сегодня. Один из известных ученых, занимающийся этими вопросами, – Дэвид Чалмерс. Его интерес был сосредоточен на мозговой деятельности человека и предназначении сознания.

Эволюционный подход к проблеме сознания не противоречит эпифеноменализму, но и не поддерживает его позиции. Рене Декарт объяснял наличие сознания комбинаторикой бесконечного процесса. В биологическом организме функционируют множество психических процессов, управляющих поведением человека. Нельзя точно сказать, что сознание единолично осуществляет контроль, но его влияние на поведение человека не вызывает сомнений.

Сознание, аргументы здравого смысла, принимают интеракционный взгляд, сущность эпифеноменализма и признаки параллелизма.

Индивидуальная сущность человека становится центром проблемы для философии. Существование человека предшествует определению его сущности. Ученый Ж.П. Сартр считал, что человек сам должен создавать свою сущность и задавать себе смысл своего существования.

«Человек – это проект бытия» – Жань-Поль Сартр. Сознание – это многогранное понятие, которое можно рассмотреть с различных точек зрения. Каждая наука предлагает свою интерпретацию этого феномена.

Физиологи, например, видят в сознании механизмы, которые обеспечивают функционирование организма и переработку поступающей информации. Медицина, в свою очередь, акцентирует внимание на нормальном состоянии высшей нервной системы.

Социально-культурные науки предлагают более широкий взгляд на сознание. В социологии оно определяется как рациональное начало, противоположное стихийным явлениям.

Альберт Эйнштейн говорил, что изменения в состоянии сознания – это не магия, а скорее результат воздействия психологии и, возможно, даже физики.

Австралийский философ Дэвид Чалмерс считает сознание основой нашего существования и величайшей загадкой во Вселенной.

Юриспруденция рассматривает сознание как вменяемость человека, способного отдавать отчет в своих действиях и поступках.

Рене Декарт, французский философ, в древние времена выразил свое понимание сознания в знаменитой фразе: «Я мыслю, следовательно, я существую».

Первым, кто обратился к изучению сознания, был немецкий физиолог Эмиль Дюбуа-Реймон. Для него сознание представляло собой таинственную силу, которая обеспечивает функционирование организма.

А. Р. Лурия, советский ученый, рассматривал сознание как систему кодов, исходящих из головного мозга. Со временем понимание сознания трансформировалось в представление о том, что головной мозг моделирует внешний мир и реальность.

В научной психологии существует несколько подходов к определению сознания.

И. М. Сеченов считал, что сознание – это результат работы мозга.

К. Ясперс утверждал, что сознание – это высшая форма отражения объективной реальности.

Э. Титчер полагал, что сознание – это то, что находится в центре внимания и осознаётся человеком.

У. Джеймс сравнивал сознание с потоком, в котором мысли, ощущения, воспоминания и ассоциации постоянно сменяют друг друга и переплетаются.

В. Вундт видел элементы сознания в ощущениях, образах и чувствах.

З. Фрейд считал, что сознание – это часть человеческой психики, которая включает в себя бессознательное. Он утверждал, что бессознательное определяет работу сознания и поведение человека, а его основой является половой инстинкт.

Одним из первых, кто расширил понимание сознания, был Зигмунд Фрейд и другие представители психоанализа. Наряду с «Я» – индивидуальным сознанием, они выделили «Оно» – бессознательное и «Сверх-Я» – коллективное сознание, которые оказывают противоположное воздействие на психику человека.

Функции сознания:

– Отражательная  – познавательная система и память.

– Оценочная – оценка событий и самого себя.

– Креативная – творческая деятельность, создание и изобретение.

Сознание – это уникальный феномен (система) во Вселенной, который до сих пор не завершил своего окончательного формирования и остается загадкой для научного мира.

Проблема в понимании определения сознания сегодня имеет серьезные последствия. Поэтому философии необходимо первой сформулировать общее обозначение понятия сознания.

Сознание как понимание вменяемости:

Сознание можно определить как понимание вменяемости индивида при выборе определенных действий, процессов психики. Оно интегрирует субъективное представление о мире и своем месте в нем, отражая объективизм.

Однако в этом определении есть логическая ошибка. Сознание логически не познаваемо, что характерно для его существования.

Сознание может быть бесплодным, не способным ни на что влиять, но в то же время оно может влиять на жизнь, судьбу и поведение человека. Ученые считают, что признаками сознания является осознанное поведение, которое возникает на определенной стадии развития человека. Но наука пока не может подтвердить это утверждение.

Материализм и идеализм в понимании сознания:

В философии существуют два основных подхода к пониманию сознания: материалистический и идеалистический. Материалисты считают, что сознание отражается в свойствах материи, а идеалисты представляют его как активность духа, независимого от материального мира. Согласно идеалистическим представлениям, душа проходит формообразование, чтобы преобразоваться в чистоту духа.

Происхождение сознания:

Сложность структуры сознания заключается в его сущности и происхождении. Идеалисты считают, что сознание создано Мировым разумом, духовной активностью, присущей человеку от рождения и независимой от его биологической сущности. У материалистов же происхождение сознания происходит от процесса отражения всеобщего свойства материи, то есть от окружающего природного мира и общественной среды обитания.

Мышление как высший познавательный процесс:

Мышление – это сложный процесс, который помогает человеку ориентироваться в окружающем пространстве. Мышление может быть теоретическим, понятийным, образным, практическим, наглядно-образным и наглядно-действенным. Оно протекает в сознании и отражает действительность в существенных связях и отношениях, а также ее внутренние закономерности. Мышление характеризуется способностью рассуждать, сравнивать, обобщать и делать выводы. Человек может познавать предметы через других, а неизвестное – с помощью известного.

Структура психики человека:

Психика человека состоит из следующих компонентов:

– Психические процессы;

– Психические состояния;

– Психические свойства.

Психические процессы – это многоуровневое понятие, которое интерпретируется как условное обозначение психических явлений, направленных на познание окружающей действительности. Сознание является познавательным процессом по своим функциональным способностям, согласно исследованиям.

К познавательным процессам относятся ощущение, воображение, восприятие, воздействие, мышление, внимание и речь.

Психика как отражение внутреннего мира:

Психика – это субъективное отражение внутренней картины мира. Она является одним из нематериальных функциональных свойств поведения и деятельности человека, благодаря которому индивид становится личностью и имеет рефлекторный характер.

Понимание сознания:

Сознание можно определить как понимание вменяемости индивида при выборе определенных действий процессов психики. Оно интегрирует субъективное представление о мире и своем месте в нем, отражая объективизм.

С давних времён люди стремились к взаимодействию и передаче накопленного опыта, что способствовало развитию коммуникаций и социальных норм, которые со временем превратились в традиции и культуру. На протяжении веков познавательные процессы в человеческой психике сформировали основу современного мировоззрения и деятельности.

Психологические теории по-разному рассматривают сознание. Например, бихевиоризм, основанный на трудах Д. Уотсона и Э. Торндайка, зародился в начале XX века в США. Предметом его изучения является поведение человека, понимаемое как совокупность действий и поступков, вызванных исключительно внешними причинами. Сознание в этой теории не выделяется как высшая форма психики, а рассматривается как аспект поведения.

Трансперсональная психология, напротив, говорит о сознании как о множественном спектре состояний. Представители современной зарубежной психологии видят сознание как целостный образ, или гештальт.